Comunidad+y+Servicio

=**2014**= || =Instituciones con las que trabajamos:=
 * ** Escuelita Camino Maldonado - Primer año secundaria ** ||
 * || * ** Liceo Jubilar - Segundo y Tercer año Secundaria ** ||  ||
 * || * ** Centro de Atención a los Discapacitados (C.A.N.D.I.) - Cuarto año Secundaria ** ||  ||
 * || * ** Hogar de ancianos "Santa Isabel". - Cuarto año Secundaria ** ||  ||
 * || * ** Alumnos de 1er año secundaria St. Brendan - Alumnos de 2do año de St.Brendan. ** ||  ||
 * || * **C.A.I.F. -Alumnos 3er año Secundaria** ||  ||


 * media type="youtube" key="6Hxi67GdMrw" height="197" width="237" || ====If you want happiness for an hour -- take a nap. ====

Chinese proverb
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Pueden descargar la planificación de Comunidad y Servicio desde aquí.





=PLAN 2011 al 2013=

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

=Las áreas de interacción en el programa de años intermedios.= “El Bachillerato Internacional (IB) tiene como meta formar jóvenes **solidarios**, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.” La declaración de principios del PAI, se basa en los conceptos fundamentales y la declaración de los atributos del perfil de la comunidad BI; a partir de ellos se desarrollan **las áreas de interacción** que son el marco de los 8 grupos de asignaturas. Es entonces que los conceptos de: aprendizaje holístico, conciencia intercultural y comunicación permiten: Las áreas de interacción proveen el contexto para el aprendizaje del alumno del programa de años intermedios. Estas establecen un vínculo entre los grupos de asignaturas. Proveen una visión global del conocimiento y permiten así, su “aterrizaje” en el mundo real.
 * desarrollar los conceptos, las habilidades y las actitudes que conlleven a la acción.
 * asegurarse que los aprendizajes sean significativos y perdurables, a través del conocimiento de las necesidades de los alumnos – físicas, sociales, intelectuales y culturales-.
 * desarrollar la comunicación en los alumnos de forma eficaz y abierta y así contribuir al entendimiento intercultural.

Área de interacción: Comunidad y Servicio
Comunidad y Serviciose ocupa del modo en que el alumno interactúa con: su familia inmediata, compañeros de clase y amigos como miembro de esas comunidades. Mediante la planificación y la enseñanza eficaces, los alumnos pueden aprender sobre el lugar que ocupan en las comunidades y sentirse motivados para actuar en un contexto nuevo.

Preguntas guía:
** ¿Cómo nos relacionamos unos con otros? ** ** ¿Cómo puedo contribuir a la comunidad? ** ** ¿Cómo puedo ayudar a los demás? ** Esta área, está de por sí, inmersa en la planificación de todas las asignaturas, no como un “accesorio” o “apéndice” sino como el mismo propósito de cada una de ellas, y es completamente coherente con las bases del programa, en las que se sitúa al alumno como el centro, y es a partir de ese centro, -del conocimiento de uno mismo-, que es posible comprender y aprender de los que nos rodean. Más que una estrategia educativa, el aprendizaje a través del servicio a la comunidad, es un estilo de vida, que se enmarca en el desarrollo de los atributos del perfil que promueve la organización de Bachillerato Internacional, y así mismo nuestro propio colegio. El desarrollo eficaz de esta área, contribuye a la formación de personas **íntegras**, con principios, **comprometidas**, **solidarias** y por sobre todo **reflexivas**. El aprendizaje a través del servicio, se da cuando existe la reflexión, sin reflexión no hay aprendizaje. A través de Comunidad y Servicio, nuestros alumnos y también los docentes encuentran un “significado” en lo que aprenden -y enseñan- en el salón de clase; volcándolo y transformándolo en “**acción**” dentro de la comunidad. De esta manera, el área favorece a profundizar el aprendizaje significativo y a hacerlo perdurable; lo que nuestros alumnos aprenden, las conexiones que logran establecer, las experiencias vividas vinculadas a la comunidad, todo aquello que les permitió “aprender haciendo”, no lo olvidarán jamás. Esta área les proporciona a los docentes una importante oportunidad para desarrollar en nuestros alumnos un sentido de responsabilidad ciudadana, social e intelectual, una forma de promover “ciudadanos para un mundo en paz”. Expectativas de Aprendizaje: Los docentes deberán tener en cuenta las expectativas de aprendizaje para esta área según el BI, teniendo en cuenta las siguientes dimensiones: ** En los cuadros que se presentan a continuación, se plantean los resultados esperados en: 1ro y 2do de liceo (2do y 3ro PAI), y 3ro y 4to de liceo (4to y 5to PAI) a través de preguntas guías. Podrán ser orientadoras para los docentes y para los alumnos, en el momento de abordar las unidades de trabajo que se enfoquen a través de esta área, y de reflexionar sobre los resultados obtenidos, tanto en inglés como en español. **

Apoyados en las nuevas tecnologías y las herramientas Web 2.0, los alumnos podrán desarrollar y registrar su proceso continuo de reflexión implementado a lo largo de los 4 años PAI, en forma digital, a través de : Los docentes, así como otros alumnos, podrán formar parte de una herramienta de “evaluación” formativa y colaborativa que los ayude a determinar de qué forma han cumplido con los requisitos del área de Comunidad y Servicio al final del programa. Los alumnos mayores podrán ayudar en la organización y supervisión de los menores, así como en las actividades de reflexión correspondiente. El programa logrará una continuidad, en cuanto a que los alumnos que culminan sus cursos en el programa de años intermedios, lo retoman en el programa de Diploma a través de CAS. En este marco los alumnos serán capaces de desarrollar los atributos del perfil desde varios aspectos. Fundamentalmente, esta área permite desarrollar atributos como: **reflexivos**, como se estableció anteriormente, evaluando sus aprendizajes a partir de sus propias experiencias y limitaciones; **audaces** –para enfrentar situaciones nuevas; **buenos comunicadores**, en todas las instancias donde compartirán situaciones junto a otras comunidades y deberán desarrollar este atributo para poder intercambiar opiniones, de mentalidad abierta para entender, apreciar y aprender, reconociendo otras realidades diferentes, y por sobre todo **solidarios**, siendo capaces de mostrar empatía y respeto por las necesidades de los demás, y transformarla en una acción positiva.
 * Diarios de bitácora colaborativos
 * Documentos compartidos
 * Foros grupales

 **Declaración de principios del IB: **“El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica”, año 2008. Pag. 8  Guía: “El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica”, pag. 22.